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《年 月 日》教學設計

2019-11-13 13:43:21 來源網站: 品牌對比網

《年 月 日》教學設計 本文簡介:

《年月日》教學設計一、教案背景1.面向學生:小學2.學科:數學3.課時:1課時4.學生課前準備:每組學生準備1張年歷卡片(年份不限)。二、教學課題《年月日》教學設計教學目標:1.通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,明確年、月、日之間的關系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數。2.通

《年 月 日》教學設計 本文內容:

《年

日》教學設計
一、
教案背景
1.面向學生:
小學
2.學科:數學
3.課時:1課時
4.學生課前準備:
每組學生準備1張年歷卡片(年份不限)。
二、
教學課題
《年

日》教學設計
教學目標:
1.
通過生活經歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,明確年、月、日之間的關系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數。
2.
通過年歷卡自主探索,發現一年中有幾個大月、幾個小月,并發現二月份的特殊性
3.
體會生活中處處有數學,進一步發展合作意識和合作技能。
教學重難點:認識時間單位年、月、日,及它們之間的關系;記憶大月、小月。
三、
教材分析
內容分析:
年、月、日這部分內容是學生對時間單位學習的繼續和延伸,由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位,所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯系的素材進行教學。首先給學生呈現了四幅主題圖,展現了一些十分有意義的日子,比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節、兒童節等,利用這些素材使學生感受到數學與生活的聯系,同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現了一張年歷,著重引導學生觀察年歷,回答一些相關的問題,在這個過程中,有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數。
學情分析:
年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的,理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點,因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位,如時、分等。隨著年齡的增長,學生才能逐步理解離他們生活較遠、較大的時間單位,如年、月等。學生已經在三年級上學期學習了時、分、秒,并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經驗,有關年、月、日方面的知識,也越來越多的出現在他們的生活和學習內容中,有了形成較長時間觀念的基礎。
四、
教學方法
利用互聯網、課件等,創設活動讓學生積極參與,以此來引導學生對問題的積極思考和探究,在自主探索、合作交流的基礎上培養學生發現問題、解決問題的能力,并使學生受到思想品德教育。五、
教學過程
(一)、
猜謎激趣,導入新課。
1.
課件展示謎題,由同學們猜謎底。
2.
出示圖片,和同學們分享一些有意義的重大日子。
3.
設疑:這些特殊的日子都有哪幾個時間單位呢?
根據學生回答板書課題:年

日,安排學習任務。
(二)合作交流,探究新知。
同學們,你們想知道更多關于年月日的知識嗎?我們一起來探究吧!
1.小組合作觀察手中的年歷卡,看有什么發現?(觀察后完成表)
2.學生反饋:
生(1):
我發現1、3、5、7、8、10、12這幾個月都是31天。
生(2):
我發現4、6、9、11這幾個月都是30天。
生(3):我研究的這一年二月有28天。
生(4):
我研究的這一年二月有29天。
………
3.追問:是不是有同學把二月的天數數錯了?
課件出示2000年和2001年的年歷。二月很特殊,有28天或29天,我們把二月28天的這一年叫平年,二月29天的這一年叫閏年。(板書)
4.知識介紹
地球繞太陽轉一周的時間是365天5小時48分46秒,大約是365天多6小時,我們把一年定位365天,叫做平年,這樣過了4年就少算了約1天(24小時),把這一天加在二月份,這一年就有366天。
5.由同學們自己計算平年有多少天?閏年有多少天?
習慣上我們把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。二月叫平月。(板書)
學習了這么多關于年月日的知識,有沒有記住它的好方法?
你們聽說過“拳頭記憶法”嗎?老師帶著學生演示,并展示課件。
還可以編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)
歌謠:一三五七八十臘,
三十一天總是大。
四六九冬各三十。
平年二月二十八,
閏年二月二十九。
六、練習鞏固
對于判斷題,還要求同學們改對。
七、課堂總結
這節課你都收獲了什么?
八、作業:
請同學們在日歷上圈出爸爸、媽媽和自己的生日,并判斷這些生日是在大月還是小月?
附板書設計:


月日
1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月叫大月31天
4月、6月、9月、11月叫小月
30天
一年有
12個月
2月叫平月

28天或29天
閏年2月29天(全年有366天)
平年2月28天(全年有365天)

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